蓬莱大型语言障碍训练康复中心

为了帮助自闭症儿童的父母，及早发现他们的问题，及早治疗，我们根据多年的研究和调整经验，提出了自闭症儿童一些常见的异常表现，下面跟随的工作人员一起来看看吧！1.自闭症儿童的典型表现之一就是有语言发音功能但不愿意说话，当然语言也差。2.自闭症儿童的典型表现是不能与人交流，喜欢独处，不喜欢交流，没有交流的欲望。3.自闭症儿童的典型表现就是不用眼睛看人，不用耳朵听人说话，不用嘴巴说话。大多数自闭症儿童在早期害怕与他人进行眼神交流。4.有些自闭症儿童平时特别愿意躺着，有些自闭症儿童在那里玩耍或做事的时候也愿意跪着。5.大多数自闭症儿童喜欢转身。6.许多自闭症儿童经常发出奇怪的声音。7.自闭症儿童容易表现出“亲人不生，就不会生”。8.大多数自闭症儿童会过敏。9.大多数自闭症儿童出现偏食。10.自闭症智障儿童、迟滞儿童和正常儿童。11.自闭症儿童的一些早期表现是囟门的晚期闭合。12.有些自闭症儿童容易摔倒。本期文章讲解到这里就结束了，若有需要的话请致电进行咨询，谢谢大家对我们的支持与信任！

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之所以提出自闭症谱系障碍的概念，主要是因为临床上逐渐发现，很多患者可能在三个方面不存在明显缺陷(比如可能没有刻板行为)，达不到典型自闭症的诊断标准，但在社会性和沟通能力上仍存在明显缺陷，难以用具体的“标签”来命名，下面跟随的工作人员一起来看看吧！因此引入“自闭症谱系障碍”的概念，将孤独感的相关行为视为一个谱系，从低到高，低端是“典型自闭症”，高端逐渐接近一般人群。引入谱系的概念后，可以说所谓的自闭症只要有一部分“三位一体”的特征就没有“是”和“否”的概念，更准确的说是“谱系中的缺陷有多深”。自闭症谱系障碍，除了核心症状外，还具有一些周边症状，如消化系统、免疫系统、感觉系统等。这些问题对人的感官有很大的干扰，导致自闭症患者的各种奇怪行为。他们通常有感觉异常，如缓慢的疼痛、对某些声音或图像的特殊恐惧或偏好等。有便秘、尿频或排尿失控、消化不良和营养偏差，皮肤容易出现湿疹、感冒、睡眠障碍等。其他常见的行为包括多动症、注意力分散、脾气暴躁、攻击、自残等。本期文章讲解到这里就结束了，若有需要的话请致电进行咨询，谢谢大家对我们的支持与信任！

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儿童多动症食疗有用吗？下面跟随的工作人员一起来看看吧！多吃富含锌的食物可以提高孩子的智力。因为锌是人体内的微量元素，与人体的生长发育密切相关。缺锌常导致儿童食欲不振、生长迟缓、智力低下。研究发现，学习成绩优异的学生，大部分头发中的锌含量较高。吃富含锌的食物，如鸡蛋、肝脏、豆类和花生，有助于提高智力。因此，饮食疗法对多动症儿童有一定的效果。但如果儿童大量食用含有酪氨酸和水杨酸盐的食物，以及含有调味料、人工色素和铅污染的食物，则可引起ADHD或加重ADHD症状。相反，患有多动症的儿童通过限制食用这种食物可以明显减轻症状。因此，多动症儿童应尽量减少上述元素的摄入。本期文章讲解到这里就结束了，若有需要的话请致电进行咨询，谢谢大家对我们的支持与信任！

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儿童自闭症该怎么训练呢?下面跟随的工作人员一起来看看吧！(一)自闭症培训，以制定学习目标：在了解了孩子的开始行为，分析了孩子现有的能力后，列出应该提倡和应该减少的行为，让家长了解并配合共同教学。(二)自闭症训练的实用原则：自闭症儿童的抽象思维能力是有缺陷的，不懂的人要举一反三。试着通过实物帮助他们理解和获得有用的沟通技巧。因此，在教授自闭症儿童语言训练时，应该优先考虑生活语言。(三)自闭症训练避免了一成不变的学习过程；自闭症儿童具有行为固定的特点，我们应该在教学中尽可能多的做出改变，随时给予教育的机会。否则会导致他只知道某个地方的某件事，离开那里就不知道了。比如教孩子水，让孩子知道是瓶子里的水，水龙头里的水，水沟里的水。(四)行为改变技术在自闭症训练中的应用原则：找出孩子的增强，只要达到这个阶段的目标就提升他们。本期文章讲解到这里就结束了，若有需要的话请致电进行咨询，谢谢大家对我们的支持与信任！

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儿童语言障碍康复中心有没有告诉你语言障碍的分类？下面跟随的工作人员一起来看看吧！RapinAllen对学龄前儿童的语言障碍进行了分类：A.言语和听力损失证明言语听觉失认症：又称“听力损失”和“文字盲”。这类儿童往往无法理解听觉通道传递的语言信息，但如果呈现书面语言或手语等视觉信息，就能完全理解。如果这类个体的接受性语言理解能力严重受损，也会对其表达性语言产生严重影响，部分儿童可能会变得哑巴或口语不流利。B.言语障碍又称“构音障碍”和“失语症”。这种语言障碍主要是一种表达性语言障碍，表现为严重的流利性、句子简单短小和语言缺陷。这样的孩子通常有足够或正常的接受语言能力。C.语音编程缺陷综合征又称“语音障碍”，这种障碍主要是表达性语言障碍。但他们的言语比言语障碍儿童流利得多，由于语音缺陷，言语可懂度很低。D.语音-句法缺陷综合征又称“语音-句法障碍”，这些儿童也表现出言语加工缺陷综合征儿童的语音问题，但程度更严重，伴有语法问题。特别是他们往往缺少一些虚词，比如介词、副词等。E.词汇句法缺陷综合征也被称为“词汇句法障碍”。这些孩子通常发音正常，但开始说话很晚，而且很难找到单词，句法不成熟，所以说句法完整的句子有严重困难。一个明显的特点是有很多不恰当的停顿和词语来表达话语的意思。F.语义语用缺陷综合征也被称为“语义-语用障碍”，这些孩子在语言的内容和使用上有很多困难，而在语音和语法上相对正常。在交流中，他们经常违反合作和交往的基本对话原则。本期文章讲解到这里就结束了，若有需要的话请致电进行咨询，谢谢大家对我们的支持与信任！

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儿童语言障碍有哪三种分类？下面跟随的工作人员一起来看看吧！1.构音障碍；在构音过程中，发音器官的位置、方式、速度、力度或动作协调出现问题，导致发音错误，影响对方对语音内容的理解，称为构音障碍。构音障碍可分为器质性构音障碍和功能性构音障碍。器质性构音障碍常伴有生理异常，如腭裂、神经功能丧失等。2.隔音屏障；语音障碍又叫发声障碍、音异、语音障碍，即音异，通常表现为：声调不当(过高、过低、单调、缺乏变化)。2音量过高或过低，有的孩子说话太轻，甚至可能根本没有声音；一些孩子一直大声说话。音质问题，如嘶哑、尖锐、呼吸等。声音异常的原因可能包括咽喉疾病(声带疾病——急慢性咽喉炎、声带小结、声带息肉)，也可能是心理因素、个人性格和精神，尤其是不正确的发声习惯。3.语言流动障碍；语言流动障碍的典型表现是语言发展障碍，即语言流动或言语节奏中断，言语不流畅，特别是在一些音节、词语、句子中，表现为犹豫、停顿、重复或延长。本期文章讲解到这里就结束了，若有需要的话请致电进行咨询，谢谢大家对我们的支持与信任！