福山大型自闭症治疗学校

儿童多动症食疗有用吗？下面跟随的工作人员一起来看看吧！多吃富含锌的食物可以提高孩子的智力。因为锌是人体内的微量元素，与人体的生长发育密切相关。缺锌常导致儿童食欲不振、生长迟缓、智力低下。研究发现，学习成绩优异的学生，大部分头发中的锌含量较高。吃富含锌的食物，如鸡蛋、肝脏、豆类和花生，有助于提高智力。因此，饮食疗法对多动症儿童有一定的效果。但如果儿童大量食用含有酪氨酸和水杨酸盐的食物，以及含有调味料、人工色素和铅污染的食物，则可引起ADHD或加重ADHD症状。相反，患有多动症的儿童通过限制食用这种食物可以明显减轻症状。因此，多动症儿童应尽量减少上述元素的摄入。本期文章讲解到这里就结束了，若有需要的话请致电进行咨询，谢谢大家对我们的支持与信任！

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注意力训练，其实就是指用特定的方法来训练人的注意力。现在有很多孩子不注意，尤其是孩子。那么注意力训练的方法有哪些呢？下面跟随的工作人员一起来看看吧！1、按照训练方法。这是一种有效的注意力训练方法，让每个人每次都要记忆一些数据，然后把数据覆盖，把数据的内容一个一个的展现出来。每次数据被披露，我们都可以回忆以下内容。比如我们可以找一些图片，用纸盖好，然后按照从上到下的顺序一张一张地展示出来，让大家背下来。2.双重训练方法。这种注意力训练方法是把两种彼此相关的材料背下来，让人们根据一种材料回忆起其他相关的材料。这种方法的训练效果也很好。3.数字的训练方法。就是让人们回忆起大量的数字，从而达到发展回忆能力的目的。因为数字很难记，这个方法也是一个很好的练习回忆的方法。4.渗透的方法。是大家先背一些数据的一种方式。背完之后就不马上想了，然后做其他事情，然后回忆记录的数据。注意力训练的方法有很多。除了还有一种频率法，用重复的方法给大家展示一些资料，有些展示了很多次，让大家记住展示这些资料的次数。在实际应用中，每个人都可以根据具体情况采取适当的注意力训练方法。本期文章讲解到这里就结束了，若有需要的话请致电进行咨询，谢谢大家对我们的支持与信任！

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由于遗传变异、感染、中毒、头部损伤、颅脑损伤畸形或内分泌异常，胎儿或婴儿的大脑不能正常或不完全发育，使智力活动的发育停留在相对较低的阶段，称为智力低下。由于大脑受到物理、化学、病毒、病菌等因素的损伤，原有的正常智力受损，产生缺陷，称为痴呆，下面跟随的工作人员一起来看看吧！1.感知速度变慢，接受视觉刺激比听觉刺激更容易；2.注意力分散严重，注意力跨度很窄；3.记忆力差，经过无数次重复才能学到一些知识，如果你不重复学习，你就会忘记一切；4.说话能力差，只会说简单的话；5.思维能力低下，缺乏抽象思维能力、想象力和概括能力，不能举一反三；6.基本没有数字概念，简单的加减运算可以通过机械记忆来学习；7.情绪不稳定，自制力差；8.意志薄弱，缺乏自信；9.沟通能力差，很难学会人际交往。本期文章讲解到这里就结束了，若有需要的话请致电进行咨询，谢谢大家对我们的支持与信任！

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儿童语言障碍的三种治疗方法你了解多少？下面跟随的工作人员一起来看看吧！1、儿童语言障碍的治疗儿童语言发育障碍的控制中心在大脑，语言的发育依赖于大脑的发育，大脑越年轻发育越快。2、3岁是大脑快速发育的时期，在此期间大脑具有高度的可塑性，在外界环境和经验的影响下具有不断塑造自身结构和功能的能力，所以儿童的语言障碍越早治疗越好。儿童语言发展的关键期在6岁之前，也就是说如果在6岁之前语言障碍不能得到有效治疗，那么在6岁之后治疗效果会明显下降。3、目前儿童语言障碍的治疗主要涉及正规医院的综合康复。包括语言训练、智力训练、针灸、理疗等。辅以药物治疗。本期文章讲解到这里就结束了，若有需要的话请致电进行咨询，谢谢大家对我们的支持与信任！

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儿童语言障碍有哪三种分类？下面跟随的工作人员一起来看看吧！1.构音障碍；在构音过程中，发音器官的位置、方式、速度、力度或动作协调出现问题，导致发音错误，影响对方对语音内容的理解，称为构音障碍。构音障碍可分为器质性构音障碍和功能性构音障碍。器质性构音障碍常伴有生理异常，如腭裂、神经功能丧失等。2.隔音屏障；语音障碍又叫发声障碍、音异、语音障碍，即音异，通常表现为：声调不当(过高、过低、单调、缺乏变化)。2音量过高或过低，有的孩子说话太轻，甚至可能根本没有声音；一些孩子一直大声说话。音质问题，如嘶哑、尖锐、呼吸等。声音异常的原因可能包括咽喉疾病(声带疾病——急慢性咽喉炎、声带小结、声带息肉)，也可能是心理因素、个人性格和精神，尤其是不正确的发声习惯。3.语言流动障碍；语言流动障碍的典型表现是语言发展障碍，即语言流动或言语节奏中断，言语不流畅，特别是在一些音节、词语、句子中，表现为犹豫、停顿、重复或延长。本期文章讲解到这里就结束了，若有需要的话请致电进行咨询，谢谢大家对我们的支持与信任！

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如何理解儿童孤独症的临床表现？下面跟随的工作人员一起来看看吧！1.语言障碍：语言和交流障碍是自闭症的一个重要症状，是大多数孩子看病的主要原因。语言和交流障碍可以以各种形式表现出来。自闭症儿童大多有语言发育迟缓或障碍，通常在两三岁时仍不能说话，或正常语言发育后出现语言倒退。他们在2到3岁之前就有表达性语言，随着年龄的增长逐渐减少甚至完全丧失，并且终身保持沉默或在极少数情况下使用有限的语言。他们的语言感受和表达能力存在一些障碍。2.社交障碍：患者无法与他人建立正常的人际关系。年轻的时候没有和别人眼神交流，表情不佳，缺乏期待父母和别人拥抱爱抚的表情或手势，享受爱抚时也没有开心的表情，甚至拒绝拥抱爱抚父母和别人。我分不清亲人和人的关系，对待亲人和对待别人一样。很难与父母建立正常的依恋关系，也很难在患者和同龄孩子之间建立正常的伙伴关系。比如，他们在幼儿园更孤独，不喜欢和同龄人一起玩；看到一些孩子玩游戏兴趣很大，他们没有兴趣看，也没有参与的欲望。3.兴趣范围狭窄，行为模式僵化：患者对正常孩子热衷的游戏和玩具不感兴趣，喜欢玩一个瓶盖之类的非玩具物品，或者观察旋转电风扇，可以持续几十分钟甚至几个小时而不觉得无聊。对玩具的主要特性不感兴趣，但非常关注非主要特性：患者固执地要求保持日常活动的作息不变，比如睡觉的时间，要盖的被子，出门走同一条路线。如果停止这些活动或改变行为模式，患者会表现出明显的不愉快和焦虑，甚至表现出抗拒。患者可以有反复的僵硬动作，如拍手、转圈、用舌头舔墙、跺脚等。4.智力障碍：在自闭症儿童中，智力水平的表现差异很大，少数患者处于正常范围，大多数患者表现出不同程度的智力低下。国内外研究表明，约50%的自闭症儿童有中度以上智力低下(智商低于50)，25%有轻度智力低下(智商50-69)，25%智力正常(智商大于70)，智力正常者称为高功能自闭症。本期文章讲解到这里就结束了，若有需要的话请致电进行咨询，谢谢大家对我们的支持与信任！